「我將祢的話藏在心裏，免得我得罪祢。」(詩119:11)若把神的話存在心裏，莫過於教導孩童背誦。教導孩童背誦神的話不難，但引導他們思考，引發出與思考相符應有的行為卻不容易。
有一位家長曾與筆者分享其女兒在聽後“睚魯女兒得醫治”的故事，便問媽媽：「我們病了需不需要看醫生呢？」那位媽媽驚訝女兒的問題！她不單聽也會問一些關鍵性的元素：在孩子的腦海中，信心與醫治成為她聽了故事後所產生的問題，也成為她要學習的功課。因女兒是小學生，所以“思維發展”有助他引發出思考問題，然而在年幼的幼兒階段(K1-K3)卻未能成熟到產生思考的能力。
不過，兒童發展歷程告訴我們三到六歲的時期是一個不停發問的時期。若適當引導，可以幫助他們解除疑惑，並繼續他們求知的知識歷程。當孩子漸長，他們的發問即是思考的結果，有思考才會發問，有發問才能得真理
因此“有效”的發問能引發幼兒投入故事背景、更進深的重點。筆者認為“有效”的發問不是指“資料性”問題，例如：“主耶穌的父母是誰？”便是資料性問題，如果我們轉轉問題問：
- 天父為何選馬利亞作耶穌的媽媽？
- 為何博士要送禮物給嬰孩耶穌？
- 約書亞領百姓未能進入耶利哥城，你可以為他想出什麼辦法？
甲幼兒：可以衝破城門
乙幼兒：可以爬上城牆
丙幼兒：唔得，警察會捉他們
- 究竟阿尼西母作了什麼壞事？
（偷懶、打爛物件、偷錢、偷食物……）
- 挪亞在方舟的日子會做什麼？
（開party、祈禱、照顧動物……）
這些開放性問題，有助他們從現實生活走進聖經中，這些“你一言，我一語”也助他們把故事立體地顯在孩子眼前。
父母、主日學老師教導神的話時，孩童必須有耳，但是若有耳無腦，便會缺乏思考。作為基督徒父母，是培育孩子對上帝的認識，然後做一個面對上帝的人。
